【摘  要】《3－6岁儿童学习与发展指南》结合幼儿喜欢游戏的特点，对幼儿园课程游戏化提出明确要求。幼儿阶段的礼仪教育对幼儿的身心全面和谐发展具有重要意义。农村部分幼儿因家庭教育缺失，幼儿园教育理念的落后等因素，在礼仪教育方面存在很多亟待解决的问题。基于此，农村幼儿园要将游戏与礼仪教育结合起来，把幼儿培养成具有良好礼仪习惯，品德好、行为端的好宝宝，为他们的人生奠定坚实的基石。

【关键词】课程游戏化；农村幼儿园；礼仪；教育研究

一、通过恰当游戏练习，学会应用礼貌用语

在现在的农村家庭中，受家长文化素质、生活环境等因素的影响，对孩子基本礼貌用语的培养严重缺失。幼儿进入幼儿园后跨入一个十分陌生的集体中，将要开启一个新的人生旅程。古人云：“少成若天性，习惯成自然。”在这一时期，幼儿文明礼貌习惯的培养十分重要。因此，幼儿园要从基本的礼貌用语应用做起，通过在游戏活动中练习，让幼儿养成讲礼貌的良好习惯。比如，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语的现状，我们结合小班幼儿的特点，开展了师幼互动的“送快递”游戏: 教师首先按门铃。幼儿听到声音后问：谁啊？教师：我是送快递的叔叔。幼儿问:您来干什么啊? 老师: 我来给你家送快递！幼儿：谁的快递啊？ 老师：是你爸爸的快递! 一个幼儿出来接快递，向快递员叔叔说：谢谢你！教师扮演成快递员的样子说：不用谢! 这个游戏可以分小组反复进行。通过游戏活动的练习，让幼儿学会了正确使用“您好!”“谢谢你”“不用谢”等日常的礼貌用语，锻炼了幼儿的语言表达能力，也使他们认识到礼仪的重要性。

二、结合实际确立主题，促进幼儿友好交往

礼仪教育要追求实效，要结合幼儿文明礼仪方面出现的问题确立游戏主题。同时，还要做到每个区域都围绕游戏主题，并结合幼儿的兴趣选择游戏的方式。比如，农村幼儿中因为很 多家长都在外务工，长时间与爷爷奶奶生活在一起，在家里缺少玩伴，从而导致他们的与人交往能力较差，为此我们确定了以促进幼儿交往为目标的“认识新朋友”主题活动。在角色区游戏开始前，笔者和小朋友们一起讨论: 如果班里来了一个新朋友，这个朋友谁都不认识，我们应该怎样和新朋友打招呼，怎样和新朋友一起玩呢? 有的说:“我要对新朋友说，你好! 我叫李××，请问你叫什么名字，咱们一起玩好吗?”有的说：“我会和新朋友说，你好!我叫赵×，你第一天来，要是不知道厕所在哪里，告诉我，我带你去!”还有的说：“我会把我最喜欢的玩具熊给新来的小朋友！”……在小朋友们发表完自己的想法后，笔者鼓励他们说：“大家说的都很对，那么现在谁来扮演新来的小朋友? 现在7个人一组按着刚才你们说的来开始游戏好吗？”幼儿在这样的游戏活动中，可以充分发挥自主性，感受与人交往的乐趣，文明用语也得到了有效的练习。在农村幼儿园中，这样的礼仪教育实践活动可以说是行之有效的新思路。

三、消除矛盾解决问题，规范幼儿礼仪行为

幼儿在游戏活动中常常会出现各种冲突行为，这些行为的出现是幼儿自私行为与礼仪规范的冲突。如果我们发现幼儿出现了冲突行为，就要及时介入，作出正确的引导，通过耐心的分析和讲解，让幼儿明白自己的错误，同时还应渗透礼仪教育，让幼儿能够和同伴消除误解与争端，建立良好的交往合作关系。教师规范幼儿礼仪行为的方法很多，在此例举如下两种:

（一）“自然后果法”。在幼儿出现矛盾冲突时，让幼儿自己体验自己的错误行为带来的后果。如，在一次“电视采访”游戏活动中，涛涛和瑶瑶抢当小记者并因争夺“话筒”发生了冲突。涛涛抓住话筒的一端说:“是我先抢到了话筒，我先采访”。瑶瑶紧紧攥住另一端说:“你已经当过一会小记者了，现在该轮到我了！”。两位小朋友互不相让，其他小伙伴都急不可待地望着老师，笔者走过来说到:“游戏规则上有规定，你们对照下自己的行为该怎么办?”这时，小朋友们纷纷说到：“抢夺话筒取消表现资格！”这时，涛涛和瑶瑶都放下话筒，对对方说了声对不起”，然后坐到一边当起了观众。

（二）“声东击西法”。幼儿在游戏发生矛盾冲突时，教师可以及时提出幼儿喜欢的其他游戏，转移他们的注意力，达到化解的目的。比如，几个小朋友在玩“儿童医院”游戏时，为了争夺一个听诊器，吵了起来，扮演医生的婷婷生气地说：“听诊器就是医生用的! ”蕾蕾也不示弱地说:“护士也可以用啊! 我生病的时候护士阿姨也用听诊器给我看病了啊！”笔者对着蕾蕾说: “你不是喜欢玩筷子搭建游戏吗? 你看赵晓鹤他们搭的多好啊，你不去试试？”蕾蕾听了笔者的话，高高兴兴去玩搭筷子了！

综上所述，由于经济状况、教育资源、文明程度、家庭观念等多方面因素的共同作用，我们教育远远落后于城市教育，特别是农村的文明礼仪教育，也一直比较落后，因此农村幼儿园礼仪教育是至关重要的问题。新时期，幼儿园课程游戏化的改革方向，为我们的礼仪教育的开展创造了有利条件。我们幼儿教师要结合幼儿的特点和兴趣，精心设计游戏活动，有效渗透礼仪教育，让文明礼仪之花在农村幼儿园芳香四溢，让农村幼儿从小懂礼仪、讲文明，走向健康成长、全面发展的人生道路。

参考文献:

［1］王娟.课程游戏化背景下的礼仪教育初探[J].动漫界，2016(48):60 ～ 61．

［2］林云霞.在游戏活动中渗透幼儿礼仪教育[J].儿童与健康，2019(02).

［3］武秀兰．幼儿园游戏活动中礼仪教育的渗透策略[J].学周刊，2019(02)．

［4］刘佳佳．探讨幼儿园游戏活动中礼仪教育的渗透策略[J].当代家庭教育，2019(27)．

（发表于省级刊物《新智慧》2019年第26期）