在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育
摘要:幼儿园是幼儿活动最重要的场所之一,幼儿阶段更是形成良好行为习惯的关键时期,对于幼儿礼仪的养成有着不可替代的作用。作为幼儿教育的重要组成部分,幼儿礼仪教育不仅直接关系到幼儿的良好品质的养成,更关乎一个国家和民族的未来。为幼儿提供良好的学习生活环境,采取有效的教学方法对其进行礼仪养成教育,使幼儿学礼、知礼、守礼,从而培养其健全人格,是幼儿园教育的责任和使命。本文将从幼儿园的一日生活为切入点,在有效的实践和具体的细节中探讨幼儿礼仪养成教育的渗透,对幼儿礼仪教育这一命题进行科学的分析和有效的探讨。
关键词:幼儿园;幼儿生活;礼仪养成;幼儿教育;良好品质
正文:
众所周知,承担幼儿礼仪教育的不仅仅是幼儿园一方,家庭更是对幼儿园进行良好礼仪教育的强大主力军。良好的礼仪思维的培养和礼仪习惯的建立,不能单靠幼儿园教育,更需家庭主动参与其中,与幼儿园进行适当的配合,提供必要的辅助,才能实现预期的教育效果。因此,本文将从幼儿园和家庭两个主体入手,以家园合作为研究背景,以幼儿园教育为论述重点,以幼儿园一日生活为探究对象,对二者如何构建起教育协同的良好平台和渗透幼儿礼仪养成教育进行研究和探讨。
一、构建良好环境,潜移默化影响幼儿
(一)优化幼儿园环境,营造良好氛围
作为幼儿生活成长的最主要的环境之一,幼儿园直接关系到了幼儿良好礼仪习惯和健康生活方式的培养。因此,优化幼儿园内部的设施环境,可以创设良好的礼仪教育氛围,为进行直接有效的礼仪教育提供必要的硬件条件。
例如,在幼儿园内部悬挂相关的文明礼仪标语;张贴生动的文明礼仪宣传画;开辟名人礼仪故事专栏;在走廊、楼梯等地方贴上温馨话语;创建“礼仪墙”,进行礼仪知识的专栏普及......通过多种创新形式,将文明礼仪的知识渗透到儿童日常生活中,创设良好的礼仪教育环境。
(二)提倡重视家庭环境,提供必要补充
上文提到,随着“家园合作”理念的提出,家庭教育对于幼儿成长发展的重要性渐渐得到重视。因此,要想培养幼儿良好的礼仪,形成优秀的行为习惯,就必须重视家庭教育环境,通过营造轻松、和谐、有爱的家庭氛围提供对幼儿产生直接有效的影响,从而为幼儿园的教育进行必要和有效的补充。
二、开展多种活动,在一日生活中渗透幼儿礼仪教育
(一)制定礼仪规范,进行常规教育
在一日生活中,幼儿的学习生活离不开一系列科学有序的班级制度和行为规范。因此,幼儿园应制定基本的礼仪规范和行为准则,对幼儿生活中基础的生活礼仪、学习礼仪、安全礼仪等多方面礼仪内容进行细致的教育,并由教师指导和引领幼儿遵守班级礼仪。通过让幼儿对礼仪规则的遵守和礼仪行为的实践,形成自身的规则意识和礼仪思维,从而提高礼仪教育的效果。
(二)开展竞赛评比,激励幼儿学习
由于价值观和自我意识的不完善,幼儿对于自身的评价停留在较多依附于外界的阶段上。因而,在竞赛活动的开展过程中传授礼仪知识,进行良好的礼仪教育,不失为一种创新有趣的教育方式。
例如,可以通过积分奖励制度,开展“班级礼仪之星”、“礼仪表演大舞台”、“我是礼仪小司仪”等多种丰富有趣的活动。通过活动的开展,让幼儿在自主表现和行为探索的过程中,感知礼仪的魅力,形成正确的礼仪观念。与此同时,此类礼仪竞赛活动的开展,还可以在幼儿群体之中形成礼仪行为的榜样,以“带头羊”的作用发动规模效应,让所有幼儿都参与到礼仪的学习之中。
(三)组织生动游戏,有效开展教育
游戏是贯穿幼儿学习和生活方面的最重要内容之一。教师应积极思考,主动创新,将礼仪教育插入游戏之中,让礼仪成为游戏的重要因子,从而培养幼儿正确的礼仪观念和良好的礼仪习惯。
例如,开展“一起过马路”游戏,让众多幼儿扮演不同的角色:过马路的老人、开车的司机和正在步行的行人等。通过生动的表演和角色的诠释,幼儿对生活中的礼仪有了更加直观和深刻的感知和认识,能直接学习到相关的礼仪知识,培养良好的礼仪。
三、加强家园联系,构建合作机制
(一)开展园外调研,构建家园合作
要想良好的礼仪教育实现全面覆盖,家园教育是更有效和科学的实践模式。因而,除了进行必要的园内教育之外,教师应联动家长,共同培养幼儿的礼仪方式。例如,设计有趣生动的“礼仪清单”,让家长在日常中对幼儿的进餐习惯、交通行为以及其他生活细节进行评估和汇报,从而让幼儿园更有针对性地开展礼仪教育。
(二)发动“小手拉大手”,增强幼儿积极性
除了让家长配合幼儿园的工作,教师也应认识到幼儿的积极能动性,通过鼓励幼儿学习良好的礼仪方式和礼仪习惯,并将相关的知识传达到家庭之中,从而鼓励幼儿更加主动地参与到礼仪活动之中,扩大礼仪教育的辐射面。
结论:
“不学礼,无以立”。文明礼仪教育是值得每个校园和家庭关注的重要命题。以上,便是本文对于“在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育”的探讨和研究。
参考文献:
[1]蒙素石.幼儿园礼仪养成教育研究[D].华中师范大学,2016.
[2]陈娇娇.浅析幼儿礼仪养成教育策略[J].教育实践与研究(C),2014(11):24-25.
(发表于《儿童大世界》201808)
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