摘要：

家庭与幼儿园是幼儿学习生活的主阵地，同时也是培养幼儿自控能力的主要场所。幼儿具有良好的自控能力，促使幼儿更好地融入到学习生活以及社会交往的过程中，使幼儿形成良好的个性以及优秀的品质。

关键词：幼儿园；幼儿自控能力；家园合力

家庭与幼儿园是幼儿学习生活的主阵地，同时也是培养幼儿自控能力的主要场所。幼儿具有良好的自控能力，促使幼儿更好地融入到学习生活以及社会交往的过程中，使幼儿形成良好的个性以及优秀的品质。因此，家庭与幼儿园二者应积极配合，通过家园合力树立幼儿自控意识，培养幼儿良好的自控能力。

    一、以幼儿园教育为主，培养幼儿自控能力

1.结合活动，教育课程化

    幼儿教育主要是对幼儿开展有计划、有目的的教学活动。培养幼儿良好的自控能力，应结合教学活动，对幼儿实施具有有计划、有目的的启蒙教育。使幼儿在集体环境中互相学习、相互模仿，从而培养幼儿形成正确的自控能力。在开展教学活动的过程中，教师可以将培养幼儿自控能力的教学内容设计成为符合幼儿兴趣爱好，同时设计成为幼儿易接受的教学内容。例如，教师要培养幼儿在课堂中应安静听讲，教师可以为幼儿讲《小青蛙听故事》的故事。教师可以利用《洗手歌》培养幼儿在洗手时不浪费水的习惯，有效培养幼儿的自控能力。教师应重视收集或自编各种故事、儿歌等，通过故事、儿歌等方式促使幼儿积累良好的自控经验。教师还应通过丰富的活动，促使幼儿调节自身行为，解决幼儿矛盾，有效约束幼儿的行为习惯，从而培养幼儿良好的自控能力。

    2.结合生活，教育实用化

幼儿生活各方面都包含着自控内容，教师应根据客观提供的教育时机对幼儿开展临时的教育。幼儿生活中发生的事例具有一定的直观性与情景性，满足幼儿思维直觉行动性与具体形象性的特点，幼儿较为容易接受与理解。因此，在幼儿园教育环节中，教师应重视结合生活，培养幼儿的自控能力，从而实现教育实用化。例如，在幼儿园中，教师要求幼儿将不穿的衣物叠放整齐放置在衣橱中。但是部分幼儿会出现随便折折放入衣橱中，甚至部分幼儿直接将衣物扔在衣橱外，这时，教师应抓住时机对幼儿进行教育，帮助幼儿形成正确的生活习惯，提高幼儿的自控能力。生活并未经过安排，所以教学效果并不能立竿见影，但是，教师对于生活教育仍然应保持高度重视，通过日积月累使幼儿形成良好的生活习惯，遵守相应的生活规则，实现幼儿的健康发展。

    3.结合幼儿，教育人性化

    幼儿年龄小，导致幼儿的自控能力较差，这意味着，幼儿教育过程中存在一定困难。因此，幼儿园教育过程中，教师应根据幼儿的具体实际情况，对幼儿开展具有针对性的教育，从而真正培养幼儿的自控能力，实现教育人性化。例如，在同一班级中，一些幼儿可以很好的遵守教师提出的各种规则，具备良好的生活习惯，但是部分幼儿就会表现出自控能力较差。幼儿自控行为表现不仅受到后天影响，幼儿的遗传因素同样具有一定的影响，因此教师应针对不同幼儿的不同表现，对幼儿提出不同的要求，从而有计划的培养幼儿的自控能力，实现幼儿的个性发展与全面发展。

    二、以家庭教育为辅，提升幼儿自控能力

    1.师长对幼儿保持一致要求

    幼儿教育不能单纯依靠幼儿园同样也不能单纯依靠家庭，而是家庭与幼儿园之间共同作用，相互促进，培养幼儿良好的自控能力。因此，教师与家长应对幼儿保持一致的要求。对于幼儿来说，成人不同观念提出的不同要求会导致幼儿不清楚到底应该如何调整自身行为习惯，导致幼儿对于自身行为不能形成正确的、统一的认知，进而影响幼儿的健康成长。例如，教师对于幼儿提出严格的行为规范要求，但是家长对于幼儿存在过分宠溺的现象，对于幼儿的行为习惯并为提出较为严格的要求，导致幼儿在教师与家长前表现出不同的行为习惯。因此，教师应积极与家长进行沟通，使教师与家长之间形成统一的教育观念与价值观念，从而对幼儿提出统一的要求，幼儿自觉调整自身行为习惯，积极遵守各项规则，有效提高幼儿自身自控能力。

2.通过亲子活动，鼓励幼儿学会自控

    一些时候，家长对于幼儿的部分活动不能给予充分的理解，主要是由于家长未能站幼儿角度分析问题，进而导致幼儿出现压抑的情绪，影响幼儿自控能力的发展。因此，家长应重视与幼儿开展良好的亲子活动，通过亲子活动，家长与幼儿之间构建良好的朋友关系，在轻松愉悦的氛围中，家长告知幼儿应该遵守的规则，并向幼儿提出相应的要求，使幼儿可以自主遵守，从而提高幼儿的自主控制能力。

    3.家长以身作则，树立良好榜样

    家长是幼儿的第一任老师，因此，家长应重视自身对于幼儿的教育作用，同时幼儿具有较强的模仿能力。家长应以身作则，为幼儿树立良好的榜样，使幼儿潜移默化中形成正确的行为习惯，提高自身自控能力。家长以自身的言行幼儿树立良好的榜样，在生活中以自身行为习惯，规范幼儿行为习惯。例如，在生活中，家长始终保持规范的生活行为习惯，如保持自身卫生、运用文明用语等。为幼儿做好榜样，幼儿对于家长进行正确的模仿，形成正确的生活行为习惯，进而形成良好的自控能力。

综上所述，教育本身就是一项系统工程，需要各方面之间的互相配合，家庭与幼儿园之间形成良好的合作，在生活以及学习的过程中对幼儿进行正确的引导，使幼儿形成正确的行为习惯，培养幼儿良好的自控能力，实现幼儿全面素质发展。

文献：

1.印元军，家园合力培养幼儿良好的阅读习惯（J），教育导刊，2013（02）；

2.林芳萍，家园合力培养幼儿良好的文明习惯（J），基础教育研究，2017（18）.